• Habilidades Fundamentales 3

     

    Análisis cognitivo a partir de los 9 años. A través de una prueba criterial se mide el nivel de desarrollo de las 9 habilidades fundamentales para el aprendizaje. 

     

    Autor: Isauro Blanco - Equipo Habilmind

  • ¿Para qué sirve esta prueba?​

    Se trata de un análisis cognitivo de las habilidades fundamentales que influyen en el aprendizaje de los estudiantes.

    Dirigida a estudiantes desde 4º de primaria a adultos.

  • Video resumen de la prueba

    Conoce en 1 minuto la prueba de Habilidades Fundamentales 3 de la plataforma Habilmind.

  • HF3 selecciona las habilidades intelectuales más importantes​

    En esta prueba hemos seleccionado habilidades que podemos agrupar en:

    • Habilidades de razonamiento lógico - verbal
    • Habilidades de razonamiento lógico - matemático
    • Habilidades básicas de lectura
  • Indicadores analizados

    Habilidades de razonamiento lógico - verbal​

    Resumen: El aprendizaje depende fundamentalmente de las habilidades de razonamiento verbal, pues toda la información se procesa mediante un lenguaje presentado en forma oral o escrita.

    Las tres habilidades que medimos en este grupo son:

    • Vocabulario: El alumno que tiene un vocabulario reducido se encuentra limitado para procesar la información y, por lo tanto, su aprendizaje está reducido.
    • Lectura comprensiva básica: La comprensión lectora se logra por la adecuada relación de las palabras para obtener la idea central de un párrafo.
    • Seguimiento de información extensa: El seguimiento de instrucciones y el manejo de información extensa se da cuando un alumno es capaz de relacionar diferentes párrafos de una lectura para obtener el significado de todo un texto o para seguir una instrucción.

    Implicaciones si la habilidad es deficiente:

    Básicamente dificultades:

    • Para entender un texto
    • Para entender una explicación
    • Para entender el enunciado de un problema..

    Habilidades de razonamiento lógico - matemático

    Resumen: El segundo pilar del aprendizaje fundamental es el razonamiento matemático que afecta no sólo el manejo de las matemáticas y sus aplicaciones en las ciencias, sino también repercute en el razonamiento abstracto: inducción, deducción, implicaciones, gestión de la información simbólica general.
    Las tres habilidades que medimos en este grupo son:

    • Captación de los hechos matemáticos: La habilidad para captar los hechos aritméticos es el primer paso para el adecuado aprendizaje de las cuatro operaciones aritméticas.
    • Juicio crítico matemático: Es la habilidad para decidir correctamente qué conceptos se necesitan y en qué orden deben utilizarse para resolver problemas matemáticos no verbales.
    • Solución de retos matemáticos:  Esta habilidad nos permite saber si los estudiantes pueden resolver problemas aritméticos avanzados no verbales, utilizando sus habilidades de mecanización matemática.
       

    Implicaciones si la habilidad es deficiente:

    Dificultades en todas las materias que tengan relación con las matemáticas y con el razonamiento abstracto en general.

    En el contexto actual tener unas habilidades lógico-matemáticas bajas puede condicionar enormemente el futuro del estudiante.

    Habilidades básicas de lectura

    Medimos las habilidades que condicionan la lectura porque ésta es la herramienta fundamental para el aprendizaje a largo plazo; sus raíces se encuentran en la primaria y es muy importante su desarrollo gradual y sistemático.
    Las tres habilidades que medimos en este grupo son:

    • Captación visual de la información: El 80% de la información que procesamos es captada por el canal visual. Por lo tanto, es fundamental conocer la precisión y calidad de esta captación.
    • Discriminación visual: Esta habilidad afecta la rapidez en la lectura al detectar palabras conocidas y asociar las desconocidas con patrones previamente instalados en la mente. Además, repercute de manera importante en la ortografía y en la captación de diferencias y semejanzas.
    • Velocidad en el reconocimiento de las palabras: La lectura mecánica fluida, rápida y precisa condiciona a la comprensión lectora.

    Implicaciones si la habilidad es deficiente:

    Las dificultades que puede presentar un estudiante con bajas habilidades de lectura son múltiples:

    - Dificultades para estudiar.
    - Dificultades para concentrase en la lectura.
    - Preferencia por los estímulos de pantalla frente a los textos escritos.
    - Lentitud en el aprendizaje.

  • Interpretación de Resultados

    Ya he aplicado la prueba. Ahora toca revisar los resultados y llevar a cabo las acciones en función de los mismos.

     

    ¡Te ayudamos con ello!

  • Accede a los resultados grupales

    Una vez accedas a la plataforma, haz clic en la prueba y sigue las instrucciones de la imagen.

    Busca el grupo del que quieres ver el resultado

    Analiza los resultados del grupo

    Ten en cuenta la leyenda de las siglas de cada habilidad:

    - CUM vocabulario- CRM lectura comprensiva básica- CSM seguimiento de información extensa- CSS captación de hechos matemáticos- ESS juicio crítico matemático- NSS solución de retos matemáticos- CUF captación visual- EUF discriminación visual- NTS lectura rápida y precisa

     
    1. Curso
    2. Grupo
    3 y 4. Habilidades con peores resultados: localiza las habilidades de tu grupo con peores resultados, en este caso CUM (vocabulario) y CSS (captación de hechos matemáticos)
    5. Habilidades con mejores resultados: encuentra las habilidades más desarrolladas de tu grupo. En este caso CUF (captación visual) y NSS (solución de retos matemáticos).
    6. Localiza a los estudiantes con peores resultados: En este caso "Fernanda García" o "Alejandro Muñoz" (para esta demos los nombres los hemos generado mediante combinaciones aleatorias de nombres y apellidos)
    7. Localiza a los estudiantes con mejores resultados: Por ejemplo "Daniel Romero", "María José Rodríguez".
    8. Localiza a los estudiantes que aún no han hecho la prueba: Por ejemplo "Pedro Gordillo".
    9. Puedes obtener información sobre las notas máximas logradas en el grupo, las medias y las mínimas.

    Analiza con detalle a algunos estudiantes​

    Haz clic en la opción "ver" a la izquierda del nombre de cada estudiante.

     
    El informe da toda la información que necesites. Sólo te proponemos que dediques el tiempo necesario a su lectura.

    No es necesario leer todos, céntrate en aquellos que te susciten más interés o donde sea necesaria más intervención.

  • Intervención grupal a través de un programa de estímulo cognitivo

    Investiga los diferentes programas que hay en tu país

    Nosotros te proponemos que valores la posibilidad del "Programa Hábilmente", ya que se centra en el estímulo de las habilidades que medimos en Habilmind, pero no dudes en buscar otras alternativas que seguro que también serán de gran utilidad.

    También puedes combinar el entrenamiento cognitivo con la mejora de las habilidades socioemocionales.

    Reúnete con el equipo directivo de tu centro

    Exponles el resultado de tu investigación y la conveniencia de un programa de este tipo para los estudiantes del centro. No olvides presentar los resultados de los grupos de alumnos evaluados.

  • Las baterías de habilidades se complementan con el programa de estímulo cognitivo Hábilmente

    Habitualmente los centros educativos realizan Habilidades Fundamentales (1, 2 y 3) y Habilidades Generales sólo en algunos casos

    Las pruebas de Habilidades Generales se realizan sólo en los siguientes casos:

    • Estudiantes sobre los que queramos obtener una información más precisa
    • Estudiantes nuevos, en algunos casos
    • Grupos que cambian de ciclo (por ejemplo los de 6º de primaria, antes de llegar a secundaria).

    Las pruebas de Habilidades Generales no disponen de informes para padres.

    Estas prueba sólo se pueden aplicar cada dos años

    No se deben aplicar cada año, ya que los estudiantes pueden llegar a aprender a realizar las mismas.

  • Videos Explicativos

    Con estos videos podrás entender el funcionamiento, las funcionalidades y el alcance de esta prueba

    Descripción de la batería en 4 minutos​

    Isauro Blanco, director pedagógico de Habilmind, describe la prueba en este video de 4 minutos.

    ¿Cómo se aplica?​

    Descripción de cómo se realiza la aplicación de las pruebas de Habilidades Fundamentales.

    Dashboard de resultados​

    Panel de control con los resultados de los estudiantes

    Interpretación de resultados​

    Ejemplo de interpretación de resultados de la prueba

    Informe grupal para docentes​

    Informe de los resultados de tu grupo

    Informe para padres (opcional)​

    Ejemplo de uno de los informes que generamos para los padres. Estos informes son opcionales, el colegio decide su entrega o no.

    Informe individual técnico​

    Ejemplo de informe para orientador o docente.

    Fundamentos teóricos​

    Resumen de la base teórica que sustenta las pruebas de habilidades del aprendizaje.

  • Documentación y Ficha Técnica

    Fundamentos, manuales y áreas evaluadas de cada prueba

     

    • Modelo de Habilidades de aprendizaje: acceder
    • ¿Qué diferencia existe entre esta prueba y los test de inteligencia? acceder
    • ¿Por qué debemos evaluar las habilidades cada dos años? acceder
    • ¿Los alumnos deben saber responder correctamente a todas las preguntas? acceder

     

    • Manual de aplicación de la prueba: acceder
    • Informes y resultados: acceder
    • Guión de interpretación de la prueba:  acceder
    • ¿Cómo es el modelo de esta prueba? acceder
    • ¿Cómo es el baremo de esta prueba? acceder
    • ¿Qué mide cada reto? acceder
    • ¿Pueden no coincidir el rendimiento escolar con  los resultados de la prueba? acceder 

     

    Datos específicos sobre la herramienta

    ⏳ Duración:

    45 minutos

     

    ⚙️ Dirigido a:

    Alumnos desde los 9 años (4º de primaria) hasta el último curso

     

    ♻️ Volver a evaluar:

    Se recomienda esperar al menos un año.

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