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    Habilidades Fundamentales 2

     

    Análisis cognitivo para estudiantes desde 1º de primaria a 3º de primaria (6, 7 y 8 años)

    Autor: Isauro Blanco - Equipo Habilmind

  • ¿Para qué sirve esta prueba?​

    Se trata de un análisis cognitivo de las habilidades fundamentales que influyen en el aprendizaje de los estudiantes.

    Dirigida a estudiantes desde 1º a 3º de primaria (6, 7 y 8 años).

  • HF2 selecciona las habilidades intelectuales más importantes​

    En esta prueba hemos seleccionado habilidades que podemos agrupar en:

    • Habilidades de razonamiento lógico - verbal
    • Habilidades de razonamiento lógico - matemático
    • Habilidades básicas de lectura
  • Indicadores analizados

    Habilidades de razonamiento lógico - verbal​

    Resumen: El aprendizaje depende fundamentalmente de las habilidades de razonamiento verbal, pues toda la información se procesa mediante un lenguaje presentado en forma oral o escrita.

    Las tres habilidades que medimos en este grupo son:

    • Vocabulario: El alumno que tiene un vocabulario reducido se encuentra limitado para procesar la información y, por lo tanto, su aprendizaje está reducido.
    • Lectura comprensiva básica: La comprensión lectora se logra por la adecuada relación de las palabras para obtener la idea central de un párrafo.
    • Seguimiento de información extensa: El seguimiento de instrucciones y el manejo de información extensa se da cuando un alumno es capaz de relacionar diferentes párrafos de una lectura para obtener el significado de todo un texto o para seguir una instrucción.

    Implicaciones si la habilidad es deficiente:

    Básicamente dificultades:

    • Para entender un texto
    • Para entender una explicación
    • Para entender el enunciado de un problema..

    Habilidades de razonamiento lógico - matemático

    Resumen: El segundo pilar del aprendizaje fundamental es el razonamiento matemático que afecta no sólo el manejo de las matemáticas y sus aplicaciones en las ciencias, sino también repercute en el razonamiento abstracto: inducción, deducción, implicaciones, gestión de la información simbólica general.

    La habilidad que medimos en este grupo es:

    • Captación de los hechos matemáticos: La habilidad para captar los hechos aritméticos es el primer paso para el adecuado aprendizaje de las cuatro operaciones aritméticas.

    Implicaciones si la habilidad es deficiente:

    Dificultades en todas las materias que tengan relación con las matemáticas y con el razonamiento abstracto en general.

    En el contexto actual tener unas habilidades lógico-matemáticas bajas puede condicionar enormemente el futuro del estudiante.

    Habilidades básicas de lectura

    Medimos las habilidades que condicionan la lectura porque ésta es la herramienta fundamental para el aprendizaje a largo plazo; sus raíces se encuentran en la primaria y es muy importante su desarrollo gradual y sistemático.
    Las tres habilidades que medimos en este grupo son:

    • Captación visual de la información: El 80% de la información que procesamos es captada por el canal visual. Por lo tanto, es fundamental conocer la precisión y calidad de esta captación.
    • Discriminación visual: Esta habilidad afecta la rapidez en la lectura al detectar palabras conocidas y asociar las desconocidas con patrones previamente instalados en la mente. Además, repercute de manera importante en la ortografía y en la captación de diferencias y semejanzas.
    • Velocidad en el reconocimiento de las palabras: La lectura mecánica fluida, rápida y precisa condiciona a la comprensión lectora.

    Implicaciones si la habilidad es deficiente:

    Las dificultades que puede presentar un estudiante con bajas habilidades de lectura son múltiples:

    - Dificultades para estudiar.
    - Dificultades para concentrase en la lectura.
    - Preferencia por los estímulos de pantalla frente a los textos escritos.
    - Lentitud en el aprendizaje...

  • Interpretación de Resultados

    Ya he aplicado la prueba. Ahora toca revisar los resultados y llevar a cabo las acciones en función de los mismos.

     

    ¡Te ayudamos con ello!

  • Accede a los resultados grupales

    Una vez accedas a la plataforma, haz clic en la prueba y sigue las instrucciones de la imagen.

    Busca el grupo del que quieres ver el resultado

    Analiza los resultados del grupo

    Ten en cuenta la leyenda de las siglas de cada habilidad:

    - CUM vocabulario- CRM lectura comprensiva básica- CSM seguimiento de información extensa- CSS captación de hechos matemáticos- CUF captación visual- EUF discriminación visual- NTS lectura rápida y precisa

     
    Habilidades con peores resultados: localiza las habilidades de tu grupo con peores resultados.
    Habilidades con mejores resultados: encuentra las habilidades más desarrolladas de tu grupo.
    Localiza a los estudiantes con peores resultados
    Localiza a los estudiantes con mejores resultados
    Localiza a los estudiantes que aún no han hecho la prueba

    Analiza con detalle a algunos estudiantes​

    Haz clic en la opción "ver" a la izquierda del nombre de cada estudiante.

     
    El informe da toda la información que necesites. Sólo te proponemos que dediques el tiempo necesario a su lectura.

    No es necesario leer todos, céntrate en aquellos que te susciten más interés o donde sea necesaria más intervención.

  • Intervención grupal a través de un programa de estímulo cognitivo

    Investiga los diferentes programas que hay en tu país

    Nosotros te proponemos que valores la posibilidad del "Programa Hábilmente", ya que se centra en el estímulo de las habilidades que medimos en Habilmind, pero no dudes en buscar otras alternativas que seguro que también serán de gran utilidad.

    También puedes combinar el entrenamiento cognitivo con la mejora de las habilidades socioemocionales.

    Reúnete con el equipo directivo de tu centro

    Exponles el resultado de tu investigación y la conveniencia de un programa de este tipo para los estudiantes del centro. No olvides presentar los resultados de los grupos de alumnos evaluados.

  • Las baterías de habilidades se complementan con el programa de estímulo cognitivo Hábilmente

  • Documentación y Ficha Técnica

    Fundamentos, manuales y áreas evaluadas de cada prueba

    • Modelo de Habilidades de aprendizaje: acceder
    • ¿Qué diferencia existe entre esta prueba y los test de inteligencia? acceder
    • ¿Por qué debemos evaluar las habilidades cada dos años? acceder
    • ¿Los alumnos deben saber responder correctamente a todas las preguntas? acceder

     

    • Fundamentación y explicación teórica: acceder
    • Manual de aplicación de la prueba: acceder
    • Versión audio, si los niños no leen bien aún" acceder
    • Informes y resultados: acceder

     

     

    Datos específicos sobre la herramienta

    ⏳ Duración:

    45 minutos

     

    ⚙️ Dirigido a:

    Alumnos de 1º, 2º y 3º de primaria
    (De los 6 a los 8 años)

     

    ♻️ Volver a evaluar:

    Se recomienda esperar al menos un año.

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